Факультету физической культуры и спорта Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева – 50 лет!

Ключевые слова: современное состояние факультета, обучение, качество, выпускники, спортсмены, подготовка специалистов, научные исследования, учебно-педагогическая практика.

За полвека своего развития факультет физической культуры и спорта Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева превратился в один из лучших в Сибири центров по подготовке спортивно-педагогических кадров. Современное состояние факультета характеризуется сочетанием учебного, научного, методического, спортивного направлений работы преподавателей, сотрудников и студентов.

Сегодня в составе факультета 5 кафедр: теоретических основ физического воспитания, медико-биологических основ физической культуры и безопасности жизнедеятельности, спортивных дисциплин, зимних видов спорта и гимнастики. Более 900 студентов обучаются по специальностям 05.57.00 – «Физическая культура» с присвоением квалификации «Педагог по физической культуре» и 05.01.04 – «Безопасность жизнедеятельности» с присвоением квалификации «Учитель безопасности жизнедеятельности» с дополнительной специальностью «Физическая культура». Пролицензирована новая специальность 022500 – «Физическая культура для лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья – “Адаптивная физическая культура”» с присвоением квалификации «Специалист по адаптивной физической культуре», на которую будет осуществлен набор студентов в 2007 г. Подготовку более 500 студентов ведут также три филиала вуза в г.г. Минусинске, Норильске и Железногорске. С 2008 г. факультет планирует перейти на двухуровневую систему подготовки специалистов – бакалавриат и магистратура.

Качество учебного процесса обеспечивают 6 докторов наук, 25 кандидатов наук, 2 заслуженных тренера СССР и РФ. В педагогическом составе – заслуженный мастер спорта, 3 заслуженных работника физической культуры РФ, 14 мастеров спорта СССР и РФ, отличники физической культуры, талантливые тренеры, специалисты своего дела.

Современный уровень подготовленности специалистов по физической культуре предполагает активную научную деятельность. Она осуществляется в рамках двух исследовательских лабораторий – функциональной диагностики и двигательной деятельности – недавно созданного информационно-методического центра по физической культуре. В Красноярском государственном педагогическом университете работает диссертационный совет по специальности 13.00.04 – «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», который обеспечил успешную защиту 1 докторской и нескольких кандидатских диссертаций.

На факультете обучается 41 аспирант, работает 2 студенческих научных кружка, проводятся ежегодные студенческие научно-практические конференции, по итогам которых издаются сборники. За последние годы на базе КГПУ совместно с Главным управлением по физической культуре администрации г. Красноярска были проведены три Всероссийские научно-практические конференции с международным участием «Физкультурно-оздоровительное движение. Спорт. Состояние и перспективы развития», на которых работали свыше 1000 специалистов и ученых Сибири, Дальнего Востока, а также Москвы, Санкт-Петербурга, Южной Кореи.

В последние годы на факультете проводятся научные исследования по ряду направлений:

• формирование и реализация двигательной потребности в системе непрерывного физкультурного образования;
• социально-философские аспекты физической культуры и спорта;
• управление двигательной деятельностью детей и школьников и ее оптимизация;
• совершенствование спортивной подготовки квалифицированных борцов;
• теоретические и практические основы адаптивной физической культуры;
• теоретические основы скоростно-силовой подготовки в спорте;
• влияние занятий различными видами спорта на динамику и взаимосвязь психических функций школьников и студентов.

С 2002 г. преподавателями факультета подготовлено 8 монографий и 10 учебно-методических пособий. В рамках указанных направлений осуществляются дипломные исследования, защиты кандидатских и докторских диссертаций. Среди аспирантов профессора Л.К. Сидорова – выпускник Южно-Корейского университета г. Мокпо Ли Ин Хван.

Особо следует выделить научную деятельность профессора кафедры теоретических основ физического воспитания А.Н. Савчука, под руководством которого за последние годы защищены 3 кандидатские диссертации, опубликовано свыше 50 научных работ, в том числе 2 монографии и 3 учебно-методических пособия.

Профессиональная подготовка будущего учителя физической культуры помимо научно-теоретических знаний и спортивных достижений предполагает еще и умение передать практический опыт детям и подросткам. Учебно-педагогическая практика имеет важное значение для всесторонней подготовки специалистов. Она состоит из нескольких этапов в соответствии с учебными планами.

Студенты младших курсов выезжают на зимние лыжные сборы, проходят летнюю полевую практику, участвуют в туристических походах с учебно-методической целью, старших курсов проходят педпрактику в дошкольных образовательных учреждениях, волонтерскую практику при школьных спортивных городках, педпрактику по физкультуре в общеобразовательных школах и спортивнопедагогическую практику в ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ г. Красноярска и городов Красноярского края. Все указанные виды практик способствуют поэтапному формированию у студентов профессиональных компетенций. На первом курсе у студентов создается адекватное представление о выбранной профессии, культивируется идея общественной значимости профессии, закрепляется положительное отношение к своей профессии, обеспечивается успешная адаптация к новым социальным условиям. На втором курсе происходит знакомство с профессиональной деятельностью, формирование профессионального идеала, умений и навыков, приобщение студентов к профессиональному самообразованию; умение анализировать социально значимые проблемы, собирать, хранить и обрабатывать информацию с использованием информационных автоматизированных систем. На третьем курсе актуализируется содержательная сторона профессиональной деятельности: умение планировать и проводить основные виды физкультурно-спортивных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, со взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий. На четвертом курсе предполагается развитие самостоятельности в решении профессиональных задач, совершенствование профессионально-педагогических умений, конструирование учебных занятий с использованием инновационных педагогических технологий, методов и средств педагогического наблюдения, анализа и оформления собранных данных. На пятом курсе завершается формирование сознательного отношения к общественной и личной значимости выбранной профессиональной деятельности, определяются перспективы и осуществляется психологическая подготовка студентов к продолжению профессионального самообразования, умению рефлексивно относиться к неожиданным, неординарным взглядам и подходам в изучении проблем человеческой телесности и физкультурно-спортивной деятельности.