Нашему «Зеленому» - десять лет

Лидирующее положение нашего журнала в освещении проблем теории физического воспитания в общеобразовательной школе (более к сожалению, чем к гордости) подтверждается целенаправленной организацией и стимулированием развития теоретических изысканий российских ученых в проблематике массового физического воспитания в направлении создания новых полей взаимодействий педагогической науки и образовательной практики.

Как справедливо указывал один из наших авторитетных авторов, профессор В. П. Лукьяненко: «Не «стаскивание» ученых с «благочестивых» высот в лоно «грешной» действительности, а попытки с их помощью приподняться над ней и вместе, помогая друг другу, находить наиболее продуктивные способы разрешения проблем общеметодического, методологического, системного характера должно явиться главным содержанием совместной деятельности ученых и специалистов. Без такого взаимно полезного, скоординированного, основанного на достойной оценке и взаимоуважении объединения усилий мы не только не сможем решить задачу постановки процесса физического воспитания учащейся молодежи на новый качественный уровень, но и просто вытащить его из того состояния безысходности, в котором оно сейчас находится почти повсеместно» [16].

Реализация этого нового направления исследования стратегических проблем поддерживалась редакцией нашего журнала последовательно развернутой пропагандой нового научного знания и образцов передового опыта реорганизации физического воспитания и массового детско-юношеского спортивного движения в Российской Федерации [1—36].

Целью этого направления деятельности редакции журнала и творческого актива его авторов стало энергичное формирование нового информационно-образовательного пространства для овладения специалистами, работающими в сфере физического воспитания и физкультурного образования, теоретико-технологическими основами системных инновационных преобразований в физическом воспитании подрастающего поколения россиян.

При этом мы ясно представляли себе ожидающие нас трудности и активное сопротивление о закостенелой консервативности не только бюрократов из управленческих структур образовательных систем разного уровня, но и представителей спортивной и педагогической науки. Первые не разглядели креативного потенциала спортивной культуры для физического и нравственного оздоровления нации (В. И. Столяров), а для вторых опора на придуманные ими убогие стандарты физкультурного образования была несовместимой с возможностями энергичной наступательной работы по формированию физического и нравственного здоровья детей, подростков и молодежи России (А. П. Матвеев).

Жаль, что в числе наших непримиримых оппонентов оказалось и руководство Института возрастной физиологии РАО (в прошлом НИИ возрастной физиологии и физического воспитания АПН СССР). Похоже на то, что исчезновение из высокочтимого титула института, когда-то авторитетнейшего лидера мировой науки о физическом воспитании, слов «и физического воспитания» явилось главной причиной опасного крена этого судна. Есть основания думать, что этот крен оказался далеко не случайным роковым обстоятельством истории российской педагогической науки и практики физического воспитания.

В этой далеко не простой ситуации в научном и образовательном пространстве физкультурного и спортивного воспитания подрастающего поколения россиян наш журнал занял принципиальную позицию отстаивания ценностей спортивной науки для создания нового качества педагогического знания и ментальности учителя физической культуры и руководителей образования России всех уровней.

Уже созданные в результате этой пропагандистской кампании новые творческие и внедренческие коллективы ученых, педагогов и управленцев разного уровня —от министра, чиновников высокой государственной структуры, главы муниципальной администрации до директора учреждения образования, ДЮСШ, учителя физкультуры и тренера позволяют обеспечить существенное повышение здоровьеформирующей и социокультурной эффективности сферы физического воспитания и спорта для детей, подростков и молодежи

Литература

1. Бальсевич В. К. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе: методология проектирования и эксплуатации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, № 4, с. 2-3.
2. Бальсевич В. К., ЛубышеваЛ. И. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 50-53.
3. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Концепция информационно-образовательной кампании по развертыванию национальной системы спортивно ориентированного физического воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 1, с.11-15.
4. Бацина О. Н., Александрова В. В., Баженов Е. П. и др. Информированность студентов о реализации проекта «Наш спорт — наше здоровье в г. Чайковском» // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 17-18.
5. Блинков С. Н., Левушкин С. П. Организация оздоровительной работы со школьниками в условиях села // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, № 3, с. 25.
6. Горохов Г. М. Ценностные ориентации юных спортсменов-легкоатлетов на здоровьесбережение в процессе спортивной подготовки // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006, № 3, с. 59-53.
7. Демидова Е. В. Организационно-содержательные основы физического воспитания в прогимназии // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, №5, с. 11-18.
8. Зотова Ф. Р. Эффективность дополнительных «тренировочных» уроков в инновационных школах // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 1, с. 2-4.
9. Кондратьев А. Н. Формирование мотивационной сферы учащихся в условиях здоровьеформирующей технологии физического воспитания. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 59-61.
10. Криволапчук И. А. Немедикаментозная профилактика и коррекция последствий школьного стресса: возможности физических упражнений // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 4, с. 10-12.
11. Кузин В. В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996, № 1, с. 2-3.
12. Лисовский А. Ф., Решетников И. А., Власова О. В. Оздоровление и физическое развитие детей дошкольного возраста на основе спортивно ориентированного процесса катания на горных лыжах // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 56-58.
13. Лубышев И. А. Олимпийская культура в спортизированном физическом воспитании // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 3, с. 47-48.
14. Лубышева Л. И. Технология реализации инновационных процессов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, № 3, с. 2-6.
15. Лубышева Л. И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, № 4, с. 2.
16. Лукьяненко В. П. На острие проблем школьной физкультуры / / Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001, №2, с. 39-44.
17. Матыцин О. В. Сенситивные периоды для интенсивного формирования специальной подготовленности юных спортсменов в процессе многолетней тренировки в настольном теннисе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, № , с. 28-30.
18. Морозова И. С. Формирование интеллектуального потенциала детей дошкольного возраста.
19. Моченов В. П. О становлении и развитии всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы» // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 1, с. 60.
20. Назаренко Л. Д., Ключникова С. Н. Эстетическое содержание различных видов двигательной деятельности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 2, с. 25 —26.
21. Обухова Н. Б. Стандартная тренировочная программа для развития скоростно-силовых качеств у детей 9-10 лет // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, № 4, с. 7 — 8.
22. Прогонюк Л. Н., Мустафина Л. Н. Исследование мотивации достижения в условиях спортизированного физического воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, № 1, с. 15-17.
23. Руденко А. В., Мартьянова И. В. Особенности организации спортивно ориентированного физического воспитания в сельской малокомплектной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 54 — 55.
24. Семенова Г. И. Использование оздоровительных технологий для улучшения соматических показателей здоровья детей // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 2, с. 48.
25. Синельников О. А., Хасти П. А., Сычев А. В. Спортизация физического воспитания в школе: спортивное образование // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 3, с. 23-25.
26. Стрельцов В. П.. Банникова Т. А. Технологические основания физкультурной тренировки старших дошкольников //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 3, с. 25.
27. Фетисов В. А. Массовое физическое воспитание и детско- юношеский спорт: проблемы модернизации// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, № 1, с. 2.
28. Фонарев Д. В. Пути преобразования муниципальной системы физического воспитания в организационно-управленческую структуру спортивно ориентированного образования// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 54-55.
29. Чедов К. В. Мониторинг физического состояния школьников, занимающихся по инновационной педагогической технологии « сртизированное физическое воспитание» // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 5, с. 4 — 5.
30. Чедов К. В., Старикова К. Б., Шаравева А. Ф. Школа с новыми уроками физической культуры // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5, с. 62 — 63.
31. Шарманова С. Б., МищенкоН. Ю., Федоров А И. Интеграция физического и экологического воспитания детей дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, № 4, с. 56.
32. Шарманова С. Б., Федоров А. И., Черепов Е. А. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003, № 3, с. 60-62.
33. Шарманова С. Б., Калугина Г. К. Оздоровительная направленность художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 2, с. 9-10.
34. Шарманова С. Б., Федоров А. И. Инновационные подходы в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Физическая кутура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 5, с. 51-54.
35. Шилова М. И., Шевчук Ю. В. Формирование нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 4, с. 46-48.
36. Якимович В. С., Алферов А. Г. Методика организации игры «Диалог культур» на уроках физической культуры // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004, № 5, с. 51-54.