 | SWOT-Анализ как инструмент формирования стратегии физкультурного вуза
|
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы стратегического управления качеством образования.
SWOT-Анализ как инструмент формирования стратегии физкультурного вуза
ВВЕДЕНИЕ
Интеграция России в мировое образовательное пространство, реализация принципов Болонского соглашения, новые социально-экономические реалии выдвинули новые требования к качеству высшего образования [1, 4]. Мировая практика свидетельствует, что развитие высших учебных заведений определяется и тем, как в сложившихся условиях решается проблема обеспечения качества подготовки специалистов. Поэтому ее решение стало основой государственной образовательной политики и центральным звеном деятельности Министерства образования Российской Федерации [2].
В условиях усиливающейся конкуренции в образовательной среде и вхождения России в Болонский процесс, решить эту проблему поможет эффективная система менеджмента качества образовательного учреждения, в том числе вуза педагогического и физкультурного профиля, основанная на мониторинге, измерении и самооценке.
Наиболее популярным методом изучения основных условий, в которых организация должна работать, в стратегическом менеджменте является SWOT-анализ. SWOT-метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории:Strengths (Сильные стороны), Weaknesses (Слабые стороны), Opportunities (Возможности) и Threats (Угрозы).
Как отмечают Е.А. Князев и К.Таверньи [3], имеется реальная возможность в рамках SWOT-анализа анализировать вуз и его окружение в терминологии делового мира. Вуз производит собственный продукт, имеет определенные ресурсы, соперничает на определенном рынке и занимает определенную его долю; ему характерен определенный производственный процесс, он связан со своими заказчиками и т.д. Для каждого из направлений производится поиск сильных и слабых внутренних сторон, возможностей и угроз во внешней среде. В результате проведенного анализа вырабатываются меры для разрешения проблемных ситуаций и улучшения деятельности вуза.
В условиях усиливающейся конкуренции в образовательной среде и вхождения России в Болонский процесс, решить эту проблему поможет эффективная система менеджмента качества образовательного учреждения, в том числе вуза педагогического и физкультурного профиля, основанная на мониторинге, измерении и самооценке.
Наиболее популярным методом изучения основных условий, в которых организация должна работать, в стратегическом менеджменте является SWOT-анализ. SWOT-метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории:Strengths (Сильные стороны), Weaknesses (Слабые стороны), Opportunities (Возможности) и Threats (Угрозы).
Как отмечают Е.А. Князев и К.Таверньи [3], имеется реальная возможность в рамках SWOT-анализа анализировать вуз и его окружение в терминологии делового мира. Вуз производит собственный продукт, имеет определенные ресурсы, соперничает на определенном рынке и занимает определенную его долю; ему характерен определенный производственный процесс, он связан со своими заказчиками и т.д. Для каждого из направлений производится поиск сильных и слабых внутренних сторон, возможностей и угроз во внешней среде. В результате проведенного анализа вырабатываются меры для разрешения проблемных ситуаций и улучшения деятельности вуза.
«Волгоградская государственная академия физической культуры» - активно осваивает методы стратегического управления качеством образования. Учитывая, что образовательная деятельность вуза тесно связана с научной, административно-хозяйственной, финансовой, информационной, социальной и другими видами деятельности, задача руководства вуза - установить четкие взаимодействия процессов, в ходе выполнения которых рождается новое качество, не присущее ни одному из них в отдельности.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
На основании совокупного мнения всех участников самооценки экспертов – сотрудников академии и их статистической обработки была построена обобщенная матрица SWOT-анализа академии.
Суть ее заключалась в совместном рассмотрении внешней и внутренней среды вуза, а затем в разделении событий в каждой из этих частей на благоприятные и неблагоприятные. Для установления связей между ними заполнялась матрица SWOT. Как видно из таблицы 1, в ее левой части выделяются два блока: "сильные стороны", "слабые стороны", в которые соответственно выписываются все выявленные на первом этапе анализа стороны вуза. В верхней части матрицы также выделяются два блока "возможности" и "угрозы", в которые выписываются все выявленные возможности и угрозы. На пересечении блоков образуются четыре поля: СИВ "сила и возможности"; СИУ "сила и угрозы"; СЛВ "слабость и возможности"; СЛУ "слабость и угрозы". На каждом из полей были рассмотрены все возможные парные комбинации и выделены те, которые должны быть учтены при разработке стратегии поведения вуза.
На основе корреляционного анализа названных групп факторов были разработаны и рекомендованы пути совершенствования деятельности академии на ближайшую и отдаленную перспективу с учетом состояния внутренней среды вуза, а также внешней среды его окружения. Наиболее существенные рекомендации:
а)развитие материально-технической базы академии, реконструкция и все виды ремонта учебно-спортивных комплексов, а также других объектов;
б)интеграция в вопросах подготовки специалистов для сферы физической культуры и спорта: создание учебно-педагогических комплексов с Михайловским педагогическим колледжем, Жирновским педагогическим училищем, Волгоградским училищем олимпийского резерва, Волгоградским социально-педагогическим колледжем;
в)активная работа по изысканию возможности привлечения внебюджетных финансовых средств, мотивация персонала из этих средств и социальная поддержка студентов.
Рекомендуемые по итогам SWOT-анализа основные мероприятия дополнили существующую концепцию развития ФГОУ ВПО «ВГАФК» на период 2006-2015 гг.
ВЫВОДЫ
- Исследования, выполненные в академии с использованием SWOT-анализа, подтвердили актуальность и своевременность существующих планов и программ по развитию вуза, внедрение современных компьютерных технологий и т.д.
- Наряду с позитивными тенденциями развития академии по итогам SWOT-анализа выявлены определенные недостатки в ее деятельности: проблема «старение кадров», недостаточная связь с работодателями и довузовскими образовательными учреждениями и др.
- В результате выполненных исследований разработаны дополнительные мероприятия по совершенствованию деятельности академии с учетом состояния внутренней среды вуза, а также внешней среды его окружения.
ЛИТЕРАТУРА
- Белкин, В.Г. Теоретические основы и практические шаги формирования системы менеджмента качества в вузе / В.Г. Белкин, Е.Б. Гаффорова, ВА. Балабан // Болонский процесс и качество образования. Ч. 3 : Опыт вузов. - Нижний Новгород, 2005.-С. 74-82.
- Методические рекомендации для вузов и ссузов по проектированию и внедрению систем качества образовательных учреждений / составитель Азарьева В.В. -СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. электротехн. ун-та "ЛЭТИ", 2005. - 132 с.
- Развитие стратегического подхода к управлению в российских университетах / под ред. Е. А. Князева. - Казань : Унипресс, 2001. - 528 с.
