ВВЕДЕНИЕ

Происходящие в обществе изменения, научные и технологические открытия, практически всегда становятся факторами, оказывающими влияние на здоровье социума, вносят коррекцию в отношении общества к здоровью как к ценности.

В современном обществе здоровье изменило свой статус, и выражается это изменение глубинно, по-разному и комплексно как в индивидуальном понимании, так и в оценке всего сообщества (Б.А. Никитюк, 2000). Понимание здоровья значительно расширяется. Оно не только привязывается к морфологическому и психофизиологическому пространству, но и воспринимается как сложный биосоциальный феномен, заключающий в себе новые смыслы и значения (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 1995).

Рассматривая проблему здоровья населения в современной России Г.П. Соломенцева (2003) высказывает мнение, что в условиях происходящих перемен, постоянной переоценке опыта, отбрасывания старых доктрин и адаптации к новым, единственной надеждой в будущей цивилизации является создание здорового детства как фактора, способствующего национальной безопасности, а учитывая современную ситуацию, и как фактора, способствующего спасению нации. Поэтому положение детей, их здоровье привлекают к себе все больше внимания всех структур современного общества.

В то же время процесс формирования, сохранения и укрепления здоровья ребенка управляем, особенно с помощью целенаправленного воздействия средств физической культуры. Известно, что систематические занятия физической культурой оказывают эффективное воздействие на нормальное развитие организма ребенка, и в результате чего происходит улучшение состояния здоровья.

Становится очевидным, что для каждого ребенка в зависимости от возраста, пола, исходного состояния иммунной системы и уровня физической подготовленности необходим оптимальный по дозировке набор физических упражнений в сочетании с другими средствами оздоровления. В то же время, получение планируемого результата в процессе оздоровительной деятельности дошкольного учреждения возможно только при осуществлении управления этим процессом.

Л.А. Дартау (2003) отмечает, что, выбрав в качестве объекта управления здоровье, первое, что необходимо принять во внимание – это естественную природу его возникновения и существования (в отличие от искусственно созданных технических объектов, благодаря которым была создана теория управления). Здоровьем, следовательно, можно и не управлять, т.е. не ставить в отношении него каких-либо целей, как со стороны индивида, так и со стороны государства, что и происходило (происходит) в течение многих тысячелетий.

На основании вышесказанного, представляется, что в условиях образовательного учреждения, каким является дошкольное учреждение, речь должна идти именно об управлении деятельности, направленной на формирование, сохранение и укрепление здоровья ребенка.

РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

В свете обозначенной проблемы нами было исследовано воздействие различных регуляторов на здоровье ребенка. Применительно к здоровью ребенка, структурная схема воздействия различных регуляторов на здоровье ребенка и контура управления здоровьем ребенка, посещающего дошкольное учреждение, в общем виде может быть представлена, как показано на рисунке.

В терминах теории управления, человек, как носитель здоровья является его регулятором. В случае со здоровьем ребенка регулятором выступают его родители, которые (при посещении ребенком дошкольного учреждения) предоставляет (временно делегирует) право на осуществление управляющих воздействий на здоровье ребенка со стороны специалистов. В зависимости от конкретной ситуации (например, посещение ребенком дополнительных занятий оздоровительного характера), схема может усложняться путем разделения функций регулятора между несколькими субъектами управления.

Кроме этого, здоровье детей в дошкольном учреждении зависит от внешней среды (социальных условий, экологии, организации медицинского обслуживания и т.п.). В этой связи, внешняя среда тоже выступает в качестве регулятора в управлении здоровьем ребенка.

Следует отметить, что при постановке в дошкольном учреждении цели сохранения и укрепления здоровья ребенка, необходимо принять во внимание, что здоровье изначально уже управляется его родителями (независимо от того, осознают они свою управляющую роль или нет). Следовательно, для достижения цели необходимо включение семьи в контур управления в качестве равноправного партнера на всех этапах процесса управления здоровьем ребенка.

Рис. Схема воздействия разных регуляторов на здоровье ребенка

Современная ситуация с состоянием здоровья детей требует изучения запросов родителей по оздоровлению их детей и создание условий, помогающих руководителю гибко менять стратегию, предлагать детям и родителям разнообразные виды оздоровительных услуг.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе проведенного исследования можно выделить несколько ключевых моментов в физкультурно-оздоровительной деятельности, актуальных для дошкольного учреждения:

• формулировка целей управления оздоровлением должна быть известна и доступна пониманию родителей, создавая у них мотивированное желание что-то делать в данном направлении;
• управление требует средств и времени; если родители осознанно сохраняют здоровье своего ребенка, то они отдают себе отчёт в том, что делают это с учётом современных представлений об организации здоровьесберегающей жизнедеятельности ребенка;
• отдавая ребенка в дошкольное учреждение, родители вправе требовать от него определенных действий в отношении здоровья их детей, но, в то же время, не перекладывать на него всю ответственность за результат, а делить ее.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бальсевич, В.К. Физическая культура : молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 1995. – № 4. – С. 2-7.
2. Дартау, Л.А. Теоретические аспекты управления здоровьем и возможности его реализации в условиях Российской Федерации // Проблемы управления. – 2003. – № 2. – С. 43–52.
3. Никитюк, Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке / Б.А. Никитюк. – М. : СпортАкадемПресс, 2000. – 439 с.
4. Соломенцева, Г.П. Здоровье детского населения как фактор национальной безопасности России (социологический аспект) : дис. ... канд. социол. наук / Соломенцева Г.П. – М., 2003. – 185 с.

Контактная информация: vtv139@mail.ru