Управление тактико-технической подготовкой спортсменов в командных видах спортивных игр и теория функциональных систем

Ключевые слова: управление, спортивная подготовка, соревновательная деятельность, теория функциональных систем, тактико-технические действия.

Спортивная тренировка в настоящее время рассматривается как специализированный процесс использования физических упражнений с целью развития и совершенствования качеств и способностей, обуславливающих готовность спортсменов к достижению высоких результатов в избранном виде спорта. Понимание спортивной тренировки в качестве процесса предполагает возможность и необходимость управления им. Под управлением тренировочным процессом понимается система воздействий на спортсмена с целью перевода из одного, исходного, состояния (с одного уровня подготовленности) в другое, запланированное (на другой, более высокий, уровень подготовленности). Цель управления процессом спортивной тренировки - оптимизация поведения спортсмена, целесообразное развитие его тренированности и подготовленности, обеспечивающее достижение наивысших спортивных результатов. Объектом управления в спортивной подготовке служит состояние спортсмена: оперативное, текущее, этапное, являющееся следствием применяемых тренировочных и соревновательных нагрузок, всего комплекса воздействий в системе спортивной подготовки.

Развитие и практическая реализация идей управления неразрывно связаны с кибернетикой - наукой об управлении, связи и переработке информации. Категория управления формирует более строгий научный подход к изучению механизмов и форм проявления целостности, факторов, критериев и условий совершенствования процесса тактико-технической подготовки, определяющих повышение спортивного мастерства. Наука об управлении в изучении своего объекта опирается на идеи системного подхода. Использование системного подхода создает реальные предпосылки организации тактико-технической подготовки в соответствии с требованиями, предъявляемыми к строго управляемым процессам. Для современного управления в области спортивной подготовки большое значение имеют присущие человеку психические ресурсы и возможности.

Раскрытию их в огромной степени способствовала теория функциональных систем, созданная академиком П. К. Анохиным, эффективное использование которой помогает активизировать поведенческую деятельность спортсменов в целях получения оптимальных результатов. Центральная архитектоника функциональных систем, определяющих целенаправленные поведенческие акты различной степени сложности, складывается из последовательно сменяющих друг друга стадий: афферентный синтез - принятие решения - акцептор результатов действия - эфферентный синтез - формирование действия - оценка параметров достигнутых результатов с помощью обратных связей, «обратной афферен-тации» по П. К. Анохину.

Поведенческий акт любой степени сложности начинается на стадии афферентного синтеза. Его содержание определяется влиянием нескольких факторов: мотивационного возбуждения, памяти, обстановочной и пусковой афферентации. На этой стадии доминирующая мотивация активирует память. Значение памяти на данной стадии состоит в том, что она извлекает информацию, связанную с удовлетворением доминирующей мотивации. Таким образом, на основе взаимодействия мотивационного, обстановочного возбуждения и механизмов памяти формируется готовность к определенному поведению. Но чтобы она трансформировалась в целенаправленное поведение, необходимо воздействие со стороны пусковых раздражителей. Пусковая афферентация - последний компонент афферентного синтеза. Завершение стадии афферентного синтеза сопровождается переходом в стадию принятия решения, которая и определяет тип и направленность поведения. Благодаря принятию решения выбирается форма поведения, соответствующая внутренней потребности, прежнему опыту и окружающей обстановке, которая позволяет осуществить именно то действие, которое может привести к запрограммированному результату [6]. Принятие решения реализуется через специальную и очень важную стадию поведенческого акта - формирование аппарата акцептора результатов действия - аппарата, программирующего результаты будущих событий. В нем актуализированы врожденная и индивидуальная память человека в отношении свойств внешних объектов, способных удовлетворить возникшую потребность, а также способов действия, направленных на достижение или избегание целевого объекта.

До того как целенаправленное поведение начнет осуществляться, развивается еще одна стадия поведенческого акта - стадия формирования программы действия или эфферентного синтеза. На этой стадии осуществляется интеграция соматических и вегетативных возбуждений в целостный поведенческий акт. Эта стадия характеризуется тем, что действие уже сформировано, но внешне оно еще не реализуется. Следующая стадия - это само выполнение программы поведения. Эфферентное возбуждение достигает исполнительных механизмов, и действие осуществляется.

Благодаря аппарату акцептора результатов действия, в котором программируются цель и способы поведения, организм имеет возможность сравнивать их с поступающей афферентной информацией о результатах и параметрах совершаемого действия, т. е. с обратной афферентацией. Именно результаты сравнения определяют последующее построение поведения: оно либо корректируется, либо прекращается, как в случае достижения конечного результата. Акцептор результатов действия - это идеальный образ (эталон) будущих результатов действия. Если результаты не соответствуют прогнозу, то возникает реакция рассогласования, активирующая ориентировочно-исследовательскую реакцию, которая увеличивает ассоциативные возможности мозга, обеспечивая активный поиск дополнительной информации. На ее основе формируется новый, более полный, афферентный синтез, принимается более адекватное решение, что, в свою очередь, приводит к формированию более совершенной программы действия, которая позволяет получить необходимый результат При достижении желаемого полезного результата в акцепторе результатов действия формируется реакция согласования, поступает афферентация, сигнализирующая об удовлетворении мотивации. На этом функциональная система перестает существовать.

Процессы согласования и рассогласования сопровождаются чувством либо удовлетворения, либо неудовлетворения, т. е. положительными и отрицательными эмоциями. Таким образом, в концепции функциональной системы наиболее важным ключевым этапом, определяющим развитие поведения, является выделение цели поведения. Она представлена аппаратом акцептора результатов действия, который содержит два типа образов, регулирующих поведение: сами цели и способы их достижения. Используя основные положения теории функциональных систем, можно выделить следующие стадии реализации управления тактико-технической подготовкой:

• стадия формирования прогноза, включающего в себя фактический и планируемый уровни тактико-технической подготовленности, основанная на информированности тренера в области спортивной подготовки и соревновательной деятельности и группы предпосылок для оптимального управления подготовкой спортсмена (побудительные процессы, регулирование мышечной активности, биомеханические движения тела и звеньев, внимание, мышление, восприятие, принятие оптимального решения);
• стадия решения, в которую входит управление действиями и поведением спортсмена, определяемое содержанием, величиной, направленностью и условиями выполнения двигательной деятельности с учетом начального, промежуточного и конечного уровней деятельности спортсмена;
• стадия комплексного контроля (оперативного, текущего и этапного), осуществляемого путем оценки результатов тактико-технической подготовленности по промежуточным и конечным характеристикам (психическое состояние, уровень проявления специфических двигательных качеств, ведущих параметров движений, структуры соревновательной деятельности, морфофункциональное состояние организма) срочных, устойчивых и долговременных реакций адаптации, отражающих запланированные тренировочные эффекты и уровни тактико-технического мастерства.

Возрастание уровня организации системы организма спортсменов в процессе тактико-технической подготовки приводит к повышению его отражательной способности и возникновению опережающего отражения. Опережающее отражение как приспособительная реакция и как элемент организации появилось благодаря реакциям на предыдущие воздействия внешнего мира («прошлого опыта») в генетическом коде с возможностью использования этой информации в процессе текущей и предстоящей деятельности.

Теория функциональных систем П. К. Анохина в отличие от других направлений системного подхода имеет дело с самоорганизующимися, саморегулирующимися образованиями; она базируется на положении о ведущей роли полезного для системы и организма в целом приспособительного результата. Результат действия выступает в функциональных системах в качестве системообразующего фактора. Результат «заводит» организм как функциональную, саморегулирующуюся систему. При этом один и тот же конечный эффект может быть достигнут множеством конкретных способов, что говорит об исключительной пластичности организма. Данное положение находит убедительное подтверждение в спортивной деятельности во многих, и в частности командных, видах спортивных игр, где тренировочная и особенно соревновательная деятельность представляет собой непрерывный процесс возникновения и решения проблемных ситуаций. Эффективность данного процесса во многом зависит от восприятия информации, ее переработки, принятия решения и его воплощения в соответствующие двигательные действия. Однако все это затруднено маскировкой и ложностью действий соперника, его противоборством, лимитом пространства и времени в условиях выполнения тренировочных и соревновательных нагрузок. В связи с этим актуальным является рассмотрение механизмов и способов управления проблемными ситуациями в экстремальных условиях спортивной деятельности. При этом, с одной стороны, результат соревновательной деятельности может достигаться благодаря различной специализированной функциональной структуре и тактике ведения соревновательной борьбы, а с другой - обеспечиваться высоким уровнем спортивного мастерства, через существенно отличающиеся стратегии построения многолетней подготовки.

В заключение необходимо отметить, что принципиально новая манера мышления, основанная на теории функциональных систем, заставляет радикально перестроить традиционные подходы к изучению различных процессов, обеспечивающих гомеостаз, поведение, процессы приспособления и взаимодействия живых организмов с окружающей средой. Кроме того, важно понять, что теория функциональных систем относится не к физиологии или психологии - она адресуется особому промежуточному слою процессов мозга, которые определяют когнитивные свойства и поведение. В общей теории функциональных систем П. К. Анохиным также были найдены универсальные черты функционирования, изоморфные для огромного количества объектов, относящихся к различным классам явлений. Теория функциональных систем нашла многочисленные практические приложения во многих отраслях науки и техники. Общие принципы построения функциональных систем могут быть использованы для оптимальной организации отдельных видов управленческой деятельности, в том числе в тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов.

Литература

1. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П К. Анохин. - М.: Наука, 1980. - 197 с.
2. Анохин П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности Избранные труды / П. К. Анохин. - М.: Наука, 1979. - 453 с
3. Анохин П. К. Кибернетика функциональных систем: Избранные труды / под ред. К. В. Судакова. - М.: Медицина, 1998. - 400 с.
4. Анохин П. К. Философский аспект теории функциональных систем/ П. К. Анохин. - М.: Наука, 1978. - 400 с.
5. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П. К. Анохин. - М.: Наука, 1971. - 143 с.
6. Анохин П. К. Проблема принятия решения в психологии и физиологии / П. К. Анохин // Вопросы психологии. - 1974. - №4. - С. 21-29
7. Анохин П. К. Теория функциональной системы как предпосылка к построению физиологической кибернетики. Биологические аспекты кибернетики / П. К. Анохин. - М.: Медицина, 1962. - С. 74-97.
8. Анохин П. К. Кибернетика и интегративная деятельность мозга / П.К Анохин // Вопросы психологии. - 1966. - № 3. - С. 10-32.
9. Анохин П. К. Опережающее отражение действительности / П. К. Анохин // Вопросы философии. - 1962. - № 7. - С. 98-107.
10. Анохин П. К. Кибернетика и медицина / П. К. Анохин // Здоровье. -1962. - №4. - С. 9-11.
11. Куликов Л. М. Управление спортивной тренировкой: системность адаптация, здоровье / Л. М. Куликов. - М.: Физкультура, образование наука, 1995. - 395 с.
12. Куликов Л. М. К развитию общей теории спортивной подготовки / Л.М. Куликов, В. В. Рыбаков // Теория и практика физ. культуры. - 1999 -№7. - С. 20-22.
13. Куликов Л. М. Спортивная тренировка: управление, системность адаптация, здоровье / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков, Е. А. Великая // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 7. - С. 26-30.
14. МатвеевЛ. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. - Киев: Олимпийская литератра, 1999. - 318с
15. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки: учеб. пособие для ин-тов физкультуры / Л. П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт 1977. - 280 с
16. Платонов В. Н. Теория спорта / В. Н. Платонов. - Киев: Вища школа, 1987. - 287 с.
17. Платонов В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 1997 -584 с.